相比转制和民办学校，公办学校的学生感觉读书最轻松。昨天，市教委对外发布了第4次中小学生课业负担调查报告，此次报告新增了心理压力内容，且覆盖面包括了全市19个区县的各级各类学校，结果显示，中小学生课业负担有所减轻，但转制、民办和公办学校的学生对课业负担的感受存在明显差异。

    这份报告是在对全市19个区县129所学校的2812名学生、1266名教师、2712名学生家长的公开调查，以及1305人的暗访随机调查的基础上而得出的。它体现了自市教委去年下半年出台“五大减负措施”以后，“减负”初见成效。调查显示，小学生每天平均学习时间为6.4小时，初中生为8.1小时，分别减少约64分钟与44分钟，与此同时，学生的睡眠时间则在增加，只有9.5％的学生感觉“睡眠不足”，下降3.3个百分点。另外，约有95.4％的学生感觉上学愉快。

    不过从此次调查新增加的有关心理压力内容来看，有13.8％的学生感到心理压力大。其中，初中学生随年级升高心理压力逐步增加，六年级上升最为明显，达到16.8％，而九年级学生的心理压力最大，达到30.8％。调查还反映出幼、小衔接产生的问题仍然存在，在“上学愉快度”上，有96.3％的一年级学生感到愉快，是小学阶段最低的，而有9.0％的一年级学生感到心理压力大。

    值得一提的是，学生课业负担感受有所减轻，只有6.7％的学生感到课业负担“太重”，下降了9.6个百分点。但转制、民办和公办学生的感受却有着明显不同，其中转制学校学生感觉课业负担最重。调查显示，9.5％的转制学校的学生认为课业负担“太重”，民办学校为7.2％，而公办学校仅为6.6％。导致过重课业负担的主要原因依次是“考试压力太大”、“家教或家长布置的作业太多”、“课程内容太难”和“学生基础太差”等。

    调查也指出了“减负”工作中仍存在的问题：有52.8％的学生、10.7％的教师反映学校按考试成绩排队与公布名次；18.8％的教师反映，学校为学生订购规定外的习题集与练习册，比前次调查上升1.6个百分点。此外，区县教育行政部门组织全区统测与抽测、音体美劳学科被挤占等现象也有所增加。